Дисертація присвячена дослідженню комунікативних, прагматичних та жанрових особливостей повчального дискурсу на матеріалі українських, російських, англійських та французьких фольклорних дидактичних текстів.
Проаналізовано різні типи дискурсу й визначено місце повчального дискурсу. Викладено його комунікативні ознаки, розкрито питання про категорію модальності цього дискурсу, виявлено морально-етичну організацію повчального дискурсу, подано його опис у структурі фольклорних дидактичних текстів. Досліджено мовленнєві жанри повчального дискурсу: виявлено роль мовленнєвого впливу в повчальних мовленнєвих жанрах, описано фактор адресата та адресанта. Подано класифікацію мовленнєвих жанрів повчального дискурсу. Виділено прагматичні підтипи повчальних жанрів мовлення: інструктивні (наставляння, напучення, інструкція), сугестивні (порада, рекомендація), прескриптивно-сугестивні (наказ) та моральні жанри мовлення (повчання, мораль, нотація).
