У дисертації здійснено теоретичне обгрунтування професійного розвитку вчителів у сучасній психолого-педагогічній науці, визначено актуальність та ступінь дослідженості проблеми. Розкрито підходи до вивчення та трактування професійного розвитку. Проаналізовано зміст, види і форми досліджуваного процесу у США, визначено умови його ефективної реалізації.
Охарактеризовано професійний розвиток учителів середніх шкіл у різних видах об'єднань працівників освіти США (професійних спілках та освітніх асоціаціях), з'ясовано стратегії та особливості цього процесу.
Здійснено порівняльно-педагогічний аналіз професійного розвитку вчителів в об'єднаннях працівників освіти США та України. Обґрунтовано необхідність вивчення і запозичення позитивного американського досвіду в український освітній простір. Сформульовано рекомендації щодо оптимізації професійного розвитку вчителів в об'єднаннях працівників освіти України на основі адаптації прогресивних ідей досвіду США.
Ключові слова: професійний розвиток учителів, види, форми і програми професійного розвитку, професійні об'єднання, професійні спілки, освітні асоціації, стратегії професійного розвитку.
