У дослідженні доведено, що проблема формування екологічної компетентності студентів ефективно вирішується засобами технологічних практик. Визначено та експериментально перевірено педагогічні умови формування екологічної компетентності студентів у процесі технологічних практик із врахуванням особливостей становлення екологічної освіти (формування навичок самостійної роботи у процесі практики, зокрема, пізнавальних навичок під час екскурсій та навичок спостереження; наявність відповідного навчально-методичного забезпечення; удосконалення змісту робочих програм технологічних практик розділами "Питання з виробничої екопедагогіки" та "Екологічна компетентність інженера"; розробка вибіркового (факультативного) спецкурсу "Основи екологічної психопедагогіки"; формування у студентів інноваційної компетентності); розроблено модель формування екологічної компетентності студентів у процесі технологічних практик.
