Дисертація присвячена розв'язанню проблеми формування готовності майбутнього вчителя економіки до профільного навчання старшокласників. Проаналізовано особливості професійної діяльності вчителя економіки. Визначено сутність і структуру готовності майбутнього вчителя економіки до профільного навчання старшокласників.
Розроблено й експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів економіки до профільного навчання, що передбачають оновлення змісту підготовки та формування в студентів позитивної мотивації до роботи в профільних класах, підвищення якісного рівня діяльності кафедри, що спеціалізується на підготовці вчителів економіки, та моніторинг змін у процесі їх підготовки до діяльності в профільній школі.
Результати експериментальної роботи підтвердили ефективність педагогічних умов формування готовності вчителя економіки до профільного навчання старшокласників.
