Дисертацію присвячено формуванню готовності до самопізнання
майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фізичної підготовки. У дисертації розглянуто вплив комплексу компонентів на формування готовності до самопізнання, що забезпечує підвищення рівня фізичної підготовки курсантів: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний, фізично-вольовий, оцінювально-коригувальний, перетворювально-творчий.
Розроблено структурно-функціональну модель формування готовності курсантів до самопізнання, яка дозволяє обгрунтувати зміст фізичної підготовки у ВВНЗ через реалізацію цільових установок навчальних дисциплін "Фізичне виховання" і "Особиста безпека та застосування сили" - формування фізично розвиненої особистості майбутнього офіцера. Запропонована модель містить структурні блоки: мета самопізнання, методологічні підходи, функції самопізнання, компоненти, критерії, рівні готовності, об'єкти самопізнання, способи самопізнання, фактори самопізнання, педагогічні умови забезпечення цього процесу.
