Дисертація присвячена проблемам формування моральних якостей особистості майбутнього вчителя у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін. Виявлені методологічні, психологічні, загальнопедагогічні та методичні умови формування моральних якостей особистості майбутнього вчителя у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін (педагогіки, психології, фахових методик). Показано, що формування моральних якостей особистості майбутнього вчителя здійснюється у діяльності й спілкуванні і є складником розвитку особистості загалом. Визначені критерії моральних якостей особистості майбутнього вчителя, визначені й охарактеризовані три рівні сформованості таких якостей.
У дослідженні виділено три рівні сформованості моральних якостей особистості: початковий, посередній і достатній. Перший виступає як інформаційний, коли студентам пояснюють роль моралі в діяльності вчителя. Головною характеристикою посереднього рівня є нестійкість моральних переконань, а достатнього - їхня стійкість, визначальність у вчи
