Дисертація присвячена дослідженню проблеми формування фахових компетенцій майбутніх інженерів-педагогів засобами інформаційно-комунікаційних технологій.
Проведено науково-педагогічний аналіз досліджуваної проблеми, уточнено сутність поняття "фахова компетенція", окреслено її компоненти, структуру та здійснено розподіл за групами.
З'ясовано роль і місце інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх інженерів-педагогів.
Визначено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування фахових компетенцій майбутніх інженерів-педагогів засобами інформаційно-комунікаційних технологій: чітка цільова спрямованість формування фахових компетенцій під час навчання; системний зміст формування фахових компетенцій; гнучке організаційно-методичне забезпечення навчального процесу; конструктивна операційно-діяльнісна спрямованість навчання; мотиваційно-ціннісна орієнтація під час навчання.
Розроблено та науково обгрунтовано модель формування фахових компетенцій майбутніх інженерів-педагогів засобами інформаційно-комунікаційних технологій.
