У дисертації визначено понятійний апарат проблеми мотивації, досліджено власне проблему формування мотивації студентів до навчання засобами історіографії. Розроблена, обгрунтована й експериментально апробована методика застосування засобів історіографії з метою формування позитивних мотивів до навчання, визначено та експериментально перевірено педагогічні умови застосування даної методики.
Експериментально доведено, що впровадження розробленої методики застосування засобів історіографії в навчальному процесі безпосередньо впливає на формування позитивних мотивів навчання, впливає на зміну мотивації навчально-пізнавальної діяльності.
