Дисертація присвячена дослідженню процесів виховання в учнів основної школи ціннісного ставлення до природи як складової природоохоронної роботи. Уточнено змістові характеристики понятійно-категоріального апарату дослідження, визначено сутність поняття "виховання в учнів ціннісного ставлення до природи як складової природоохоронної роботи в основній школі". З'ясовано сутнісні характеристики специфічних принципів, організаційно-методичних умов виховання в учнів ціннісного ставлення до природи й доведено педагогічну ефективність інтегрування навчально-виховного матеріалу, його диференціації, застосування міжпредметного й діяльнісного підходу до конструювання й реалізації змісту екологічного виховання учнів основної школи. Систематизовано форми й методи виховання в учнів ціннісного ставлення до природи, впроваджено в практику динамічні, інтелектуальні, рольові, естетичні ігри, усні екологічні журнали, інформаційний та прикладний проекти.
