Дисертаційна робота присвячена вивченню та комплексному аналізу особливостей добору змісту підручників з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів України в період 80-х рр. XX ст. - початку XXI ст.
Розглянуто соціально-історичні передумови зародження галузі конструювання вітчизняної шкільної навчальної літератури з іноземних мов, а також укладено й обгрунтовано її періодизацію, що представлена такими трьома історичними етапами: 1) становлення (або експериментальний) -80-ті рр. XX ст.; 2) перехідний - 1991-2000 рр.; 3) період упровадження комунікативно-діяльнісного підходу - початок XXI ст. У межах кожного етапу визначено дидактико-методичні особливості добору змісту шкільної навчальної літератури з іноземних мов; охарактеризовано концепції та найбільш вагомі новаторські розробки авторів; окреслено позитивні тенденції та особливості використання підручників у комплекті з робочими зошитами і програмними педагогічними засобами.
Визначено дидактичні та методичні засади щодо способів конструювання змісту комунікативно-орієнтованих підручників з іноземних мов.
