У дисертації досліджено проблему полікультурного виховання учнів цніх (5-8) класів в умовах родинно-шкільного освітнього простору, проаналізовано стан полікультурного виховання школярів у психолого-
педагогічній, філософській та соціологічній літературі; з'ясовано його зміст та структуру; уточнено сутність основних понять дослідження.
Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови полікультурного виховання підлітків у родинно-шкільному освітньому п|юсторі (реалізація змісту, форм та методів полікультурного виховання на основі культурологічного та семантичного підходів; розвиток наукової та методичної компетентності вчителів з формування полікультурно вихованої особистості; педагогічне керівництво виховною роботою батьків стосовно спрямованості дітей на конструктивну взаємодію).
Доведено ефективність методики реалізації визначених педагогічних умов.
