Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутнього вчителя до творчої самореалізації в професійній діяльності. З'ясовано сутність понять "творча самореалізація майбутнього вчителя" та "готовність майбутнього вчителя до творчої самореалізації в професійній діяльності". Визначено структуру готовності майбутнього вчителя до творчої самореалізації в професійній діяльності, яка включає мотиваційно-вольовий, когнітивний та операційно-діяльнісний компоненти; критерії, показники та три рівні (низький, середній та високий). Теоретично обґрунтовано доцільність застосування для підготовки майбутніх учителів до творчої самореалізації в професійній діяльності таких педагогічних умов: формування професійних знань майбутніх учителів на основі інтеграції змісту психолого-педагогічних та спеціально-предметних дисциплін; організаційно-методичне забезпечення рефлексивного ставлення студентів до іірофесіїшої діяльності; становлення суб'єктної позиції майбутніх учителів у процесі підготовки до професійної діяльності. Розроблено й експериментально перевірено авторську методику підготовки майбутнього вчителя до творчої самореалізації в професійнш діяльності.
