У дисертації досліджено, узагальнено та систематизовано сутність підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації проектної діяльності молодших школярів як нормативно-регулятивної, теоретико-описової, процесуально-діяльнісної, критеріально-результативної; особливості організації проектної діяльності молодших школярів майбутніми вчителями початкових класів відповідно до вимог Державного стандарту початкової загальної освіти. Теоретично обгрунтовано критерії готовності майбутніх учителів початкових класів: інформаційно-знаннєвий; проектно-конструктивний; організаційно-процесуальний та відповідні показники. На основі аналізу теоретичного матеріалу й експериментальних результатів доведено, що запропоновані педагогічні умови є ефективними і сприяють формуванню готовності майбутніх учителів початкових класів до організації проектної діяльності молодших школярів.
