У дисертації досліджено процес формування цінностей ненасилля у студентів в університетському освітньо-виховному просторі, проаналізовано сучасний стан теорії та практики аксіологічного виховання. Уточнено сутність понять "ненасилля", "цінності", "освітньо-виховний простір", з'ясовано зміст, сутність та компонентну структуру цінностей ненасилля. Конкретизовано критерії, показники та рівні сформованості цінностей ненасилля. Визначено та експериментально перевірено педагогічні умови формування цінностей ненасилля у студентів в університетському освітньо-виховному просторі (педагогічна підтримка процесу рефлексії студентів щодо ціннісних орієнтирів у процесі навчально-виховної роботи; збагачення змісту професійної діяльності викладачів методами і засобами толерантної педагогіки в університетському освітньо-виховному; сприяння розвитку соціального інтелекту у студентів шляхом використання творчих форм колективної взаємодії), впровадження яких засвідчили їх ефективність.
Розроблено модель формування цінностей ненасилля у студентів в університетському освітньо-виховному просторі.
Ключові слова: цінності ненасилля, університетський освітньо-виховний простір, педагогічні умови, модель формування цінностей ненасилля у студентів.
