У дослідженні висвітлено стан проблеми підготовки майбутніх учителів іноземної мови до педагогічної взаємодії з учнями у навчальній діяльності в педагогічній теорії та практиці, виявлено сутність та структуру поняття "педагогічна взаємодія вчителя та учнів" та її роль в навчальному процесі. Розроблено, теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до педагогічної взаємодії: формування іншомовної комунікативної компетентності відповідно до принципів контекстного підходу, організація освітнього мікросередовища на засадах суб'єкт-суб'єктної взаємодії викладача та студентів, активізація когнітивної та комунікативної діяльності майбутніх учителів іноземної мови засобами інноваційних технологій. Педагогічний експеримент підтвердив ефективність запропонованої гіпотези, розробленої моделі, критеріїв і показників її діагностики, педагогічних умов і механізмів проведення роботи.
