Дисертаційне дослідження присвячено проблемі формування професійної компетентності майбутніх судноводіїв у процесі вивчення фахових дисциплін.
У дисертації проаналізовано сучасний стан проблеми формування професійної компетентності майбутніх фахівців, розкрито сутність поняття "професійна компетентність майбутніх судноводіїв", визначено основні компоненти професійної компетентності майбутнього судноводія, критерії, показники і рівні сформованості, розроблено структурну модель формування професійної компетентності майбутнього судноводія у процесі вивчення фахових дисциплін.
Доведено необхідність цілеспрямованого виливу па формування професійної компетентності майбутніх судноводіїв. Обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх судноводіїв у процесі вивчення фахових дисциплін, розроблено і впроваджено технологію формування професійної компетентності на засадах задачного підходу. Розкрито мсту і завдання основних станів впровадження структурної моделі у навчально-виховний процес вищого морського навчального закладу.
Кількісні та якісні результати експериментальної роботи засвідчили ефективність упровадження розробленої педагогічної системи та можуть бути використані при оновленні складових змісту професійної підготовки майбутніх судноводіїв у вищих морських навчальних закладах, а також у системі післядипломної педагогічної освіти.
