У дисертаційному дослідженні запропоновано теоретичне обгрунтування та практичне розв'язання проблеми професійного розвитку педагогів у позашкільних навчальних закладах художньо-естетичного профілю. Досліджено й проаналізовано сучасний стан професійного розвитку педагогів художньо-естетичних дисциплін та охарактеризовано особливості професійного розвитку педагогів у позашкільних навчальних закладах художньо-естетичного профілю. Обгрунтовано, розроблено та впроваджено модель професійного розвитку педагогів у позашкільних навчальних закладах художньо-естетичного профілю, яка грунтується на алгоритмі професійного розвитку педагогів, містить в собі мету, критеріїї, рівні, складові, психолого-педагогічні умови, результат. Визначено критерії професійного розвитку педагогів художньо-естетичних дисциплін: змістовий, когнітивно-проектуальний, процесуально-творчий, результативно-діяльнісний.
У результаті дослідно-експериментальної роботи уточнено і науково обгрунтовано сутність основної дефініції дослідження - "професійний розвиток педагогів художньо-естетичного профілю".
Подальшого розвитку набуло використання форм, методів та засобів професійного розвитку педагогів у позашкільних навчальних закладах художньо-естетичного профілю.
Розроблена в процесі дослідження модель професійного розвитку педагогів у позашкільних навчальних закладах художньо-естетичного профілю отримала переконливу експериментальну перевірку.
