У дисертаційній роботі теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено модель розвитку професійної компетентності вчителів біології в закладах післядипломної педагогічної освіти. Визначено педагогічні умови, які забезпечують ефективність реалізації моделі розвитку професійної компетентності вчителів біології в закладах післядипломної педагогічної освіти: внесення змін в організацію педагогічного процесу, оновлення змісту (навчальних планів, програм та ін.) діяльності закладів післядипломної педагогічної освіти; побудова післядипломного педагогічного процесу на основі оптимального поєднання традиційних та інноваційних форм і методів навчання, впровадження нових навчально-тематичних модулів; розробка навчально-методичного супроводу розвитку професійної компетентності вчителів біології у закладах післядипломної педагогічної освіти.
Уточнено поняттєво-термінологічний апарат дослідження (зокрема, сутність поняття "розвиток професійної компетентності вчителя біології у закладі післядипломної педагогічної освіти"), критерії та показники рівнів розвитку професійної компетентності вчителів біології.
