У дисертації здійснене фундаментальне дослідження проблеми формування іншомовної професійної компетентності майбутніх фахівців природничих спеціальностей. Розроблена і експериментально перевірена адаптивна дисипативна система формування іншомовної професійної компетентності майбутніх фахівців природничого профілю у процесі їх іншомовної фахової підготовки у вищому навчальному закладі. Вона ґрунтується на положеннях концепції формування іншомовної професійної компетентності майбутніх фахівців природничих спеціальностей, що інтегрує теоретико-методологічну і технологічно-методичну парадигми, враховує специфіку природничого профілю, структуру іншомовної професійної компетентності майбутніх фахівців природничих спеціальностей. Ключовими компонентами згаданої системи визначено цільовий, організаційно-змістовий, процесуальний, оцінювально-результативний і корегувальний. На основі концепції і системи сконструйовано диференційну і сугестивно-асоціативну технології формування іншомовної професійної компетентності майбутніх фахівців природничих спеціальностей, що синтезують ідеї диференціації навчання відповідно до початкового рівня сформованості іншомовної комунікативної компетенції студента та активізації його резервних навчальних можливостей. Доведено ефективність адаптивної дисипативної системи формування іншомовної професійної компетентності майбутніх фахівців природничих спеціальностей. Основні результати дослідження впроваджені у навчальний процес вищих навчальних закладів України на базі створеного навчально-методичного комплексу для навчання англійської мови студентів природничих факультетів.
