У дисертації узагальнено теоретичні й методичні засади проблеми формування культури здоров'язбереження як світоглядної орієнтації студентів вищих економічних навчальних закладів, що втілено в розробленні та обгрунтуванні авторської моделі. Проаналізовано стан теоретичного опрацювання феномену формування культури здоров'язбереження як світоглядної орієнтації студентів вищих економічних навчальних закладів. Схарактеризовано зміст поняття "модель формування культури здоров'язбереження як світоглядної орієнтації студентів вищих економічних навчальних закладів" та описано його структурні компоненти; уточнено дефініції понять "здоров'язбережунальна компетентність", "цінність", "ціннісна орієнтація", "світогляд", "світоглядна орієнтація", "здоров'я", "здоровий спосіб життя". Проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми стану здоров'я майбутніх фахівців-економістів та з'ясовано специфіку їхньої професійної діяльності. Науково обгрунтовано концепцію моделі формування культури здоров'язбереження як світоглядної орієнтації студентів економічних ВНЗ на підставі системного, аксіологічного, тендерного підходів. Виокремлено й обгрунтовано критерії, показники та рівні сформованосгі культури здоров'язбереження як світоглядної орієнтації студентів економічних ВНЗ; окреслено й науково аргументовано педагогічні умови формування культури здоров'язбереження - світоглядної орієнтації студентів економічних ВНЗ. Розроблено науково-методичне забезпечення реалізації моделі формування культури здоров'язбереження як світоглядної орієнтації студентів економічних ВНЗ та експериментально перевірено її ефективність.
