Дисертацію присвячено проблемі формування готовності вчителів предметів природничого циклу до роботи з обдарованими учнями у системі діяльності районних методичних кабінетів. Здійснено науковий аналіз різноманітних підходів до визначення феномену обдарованості. Проаналізовано проблему готовності вчителя до роботи з обдарованими учнями та технології формування даної готовності. Уточнено поняття "готовність вчителя до роботи з обдарованими учнями", яке детермінується як система психолого-педагогічних відносин суб'єкт^суб'єктного характеру і спрямована на розвиток здібностей обдарованого учня та підвищення професіоналізму вчителя. Готовність передбачає інтегративно-синергетичну взаємодію теоретичної, практичної, особистісної складових. Розроблено методику формування готовності вчителів предметів природничого циклу до роботи з обдарованими учнями. Ефективність запропонованої методики та необхідність запровадження в систему діяльності районних методичних кабінетів конгломерату зазначеної методики - програми підготовки вчителів до роботи з обдарованими учнями - аргументовано кількісними та якісними показниками у ході формувального експерименту.
