Роботу присвячено дослідженню проблеми методики вивчення географічної карти в шкільних курсах фізичної географії.
Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в теорії та шкільній практиці навчання географії та визначено місце шкільного картознавства у змісті та структурі навчальних програм, підручників, в системі уроків фізичної географії. Здійснено комплексний аналіз психолого-педагогічної та науково-методичної літератури з проблеми дослідження і з'ясовано об'єктивну потребу щодо модернізації вітчизняної методики навчання картографії з огляду на стан картографічної грамотності учнів.
Розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено удосконалені методики вивчення властивостей географічної карти, як основних елементів шкільної картографії та систему спеціальних завдань для формування картографічних понять в шкільних курсах фізичної географії. Визначено концентричну структуру викладання картографії в курсах фізичної географії, як таку, що здатна вплинути на покращення рівня знань і умінь учнів з картографії.
Шляхом педагогічного експерименту доведено, що впровадження розробленої методики вивчення географічної карти у навчально-виховний процес шкільних курсів фізичної географії підвищує рівень картографічної грамотності учнів.
