Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до здійснення диференційованого підходу в навчанні. Уточнено'' основні поняття дослідження; визначено зміст та структуру готовності майбутніх педагогів до здійснення підходу. Теоретично обґрунтовано модель, розроблено, експериментально перевірено технологію підготовки майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до здійснення диференційованого підходу в навчанні. Основні результати дослідження впроваджено в навчальний процес вищих педагогічних навчальних закладів.
