У дисертації досліджено підготовку майбутніх учителів технологій до профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів, пов'язану з реформуванням системи вищої та загальної освіти (встановлення двох освітньо-кваліфікаційних рівнів: бакалавр, магістр та впровадженням допрофільного та профільного навчання в основній та старшій школі). Науково обгрунтована двоетапна педагогічна система підготовки майбутніх учителів технологій, визначені принципи та педагогічні умови підготовки майбутніх учителів технологій до профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів, уточнено зміст профільної підготовки майбутніх учителів технологій, визначені критерії, показники та рівні оцінювання готовності майбутніх учителів технологій до профільного навчання учнів, дістала подальшого розвитку методика підготовки майбутніх учителів технологій. Розроблено Концепцію підготовки майбутніх учителів технологій до профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів.
