Дисертаційне дослідження присвячено вивченню психологічних особливостей розвитку візуального мислення у студентів музичних спеціальностей. В роботі уточнено поняття "візуальне мислення", яке є вищим психічним пізнавальним процесом, що входить до складу інтелектуально-творчого компоненту музикальних здібностей та виконує функцію інтелектуального програмування, побудови способів творення виконавського образу як образу-концепту.
Досліджено особливості розвитку структурних компонентів візуального мислення у студентів музичних спеціальностей. Емпірично встановлено відмінності в розвитку процесуальних характеристик та операціональних компонентів візуального мислення у студентів-піаністів та студентів-вокалістів, а також
особливості розвитку структурних компонентів музикальних професійних здібностей у студентів-музикантів.
Виявлено взаємозв'язки між структурними компонентами візуального мислення та іншими структурними компонентами музикальних професійних здібностей у студентів музичних спеціальностей.
Розроблено тренінг з розвитку візуального мислення у студентів музичних факультетів, який грунтується на психологічних принципах. Проведено апробацію тренінгу та встановлено ефективність його використання з метою підвищення рівня розвитку візуального мислення у студентів-музикантів.
