Дисертаційне дослідження присвячено актуальній проблемі сучасної педагогічної теорії та практики - формуванню готовності майбутніх учителів образотворчого мистецтва до застосування комп'ютерної графіки у професійній діяльності. На основі теоретичного пошуку розкрито сутність і структурні компоненти готовності майбутніх учителів образотворчого мистецтва до застосування комп'ютерної графіки (мотиваційний, когнітивний, креативний, рефлексивний), виявлено й обгрунтовано показники та схарактеризовано рівні (низький, середній, високий) означеної готовності. У дослідженні теоретично обгрунтовано педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів образотворчого мистецтва до застосування комп'ютерної графіки, що передбачають: забезпечення стійкої мотивації студентів до застосування комп'ютерної графіки; реалізація міжпредметних зв'язків у процесі викладання дисциплін професійно-педагогічного циклу; впровадження спецкурсу "Комп'ютерна графіка" у структуру професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва; спрямування педагогічної практики студентів на набуття досліду застосування комп'ютерної графіки на уроках образотворчого мистецтва. У ході дослідно-експериментальної роботи було перевірено і підтверджено ефективність методики формування готовності майбутніх учителів образотворчого мистецтва до застосування комп'ютерної графіки, яка реалізувалася за логікою трьох взаємопов'язаних етапів: пропедевтичного, фахово-зорієнтованого, творчо-самостійного.
