У дисертації досліджено теоретико-методичні засади формування ціннісних орієнтацій старшокласників у дозвіллєвій діяльності: уточнено суть поняття "ціннісні орієнтації"; з'ясовано структуру досліджуваного феномена; конкретизовано критерії, показники і рівні його прояву; охарактеризовано основні функції дозвіллєвої діяльності; визначено концептуальні підходи і принципи формування ціннісних орієнтацій старшокласників у дозвіллєвій діяльності.
Розроблено структурно-функціональну модель, обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування ціннісних орієнтацій старшокласників (упровадження інноваційних підходів до організації і здійснення дозвіллєвої діяльності; стимулювання суб'єктно-діяльнісної позиції старшокласників у процесі її організації; спрямування змісту дозвіллєвої діяльності на формування ціннісних орієнтацій). На основі аналізу отриманих результатів розроблено методичні рекомендації щодо формування ціннісних орієнтацій у старшокласників засобами дозвіллєвої діяльності.
Ключові слова: старшокласники, ціннісні орієнтації, дозвіллєва діяльність, структурно-функціональна модель, педагогічні умови формування ціннісних орієнтацій.
