У дисертації здійснено теоретичне й експериментальне дослідження проблеми формування загальнокультурної компетентності майбутніх вчителів іноземної мови в процесі професійної підготовки.
Визначено зміст та сутність загальнокультурної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови, її структуру, яка включає функції та структурні компоненти. З'ясовано, що іноземна мова виявляє певні ресурсні можливості, які можуть бути використані в процесі формування загальнокультурної компетентності майбутнього вчителя.
Визначено педагогічні умови оптимізації цього процесу. Розроблено модель формування загальнокультурної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в процесі професійної підготовки. Результати експериментальної роботи підтверджують ефективність розробленої моделі.
