У дисертації визначено, теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови професійної підготовки майбутніх учителів трудового навчання до організації технічної творчості учнів основної школи (мотивація студентів на технічну творчість; оновлення змісту й методики підготовки студентів; активізація позааудиторної діяльності майбутніх учителів трудового навчання).
Розроблено модель професійної підготовки майбутніх учителів трудового навчання до організації технічної творчості учнів основної школи, що охоплює: мету; зміст підготовки (передбачає психолого-педагогічну, фахову, методичну підготовку); форми проведення занять; засоби контролю, самоконтролю й корекції знань, умінь і навичок студентів; компоненти, критерії, показники та рівні готовності; педагогічні умови.
Оновлено зміст, структуру, методику та навчально-методичне забезпечення підготовки студентів. Визначено структурні компоненти, критерії, показники та рівні професійної готовності майбутніх учителів трудового навчання до організації технічної творчості учнів основної школи. Здійснено експертне оцінювання навчально-методичного забезпечення пропонованої моделі підготовки майбутніх учителів трудового навчання.
