У дисертації обгрунтовано актуальність проблеми творчого розвитку майбутніх учителів образотворчого мистецтва, що зумовлюється потребами нашого суспільства у цілісних творчих особистостях, спроможних до постійного вдосконалення професійної компетентності та педагогічної майстерності, самоактуалізації і творчої самореалізації.
Досліджено теоретичні і методичні основи творчого розвитку майбутніх учителів образотворчого мистецтва у вищих навчальних закладах, обгрунтовано методологічні засади та способи оптимізації досліджуваного процесу, здійснено історико-педагогічний аналіз стану професійної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Розроблено та впроваджено систему методичної підготовки до професійно-педагогічної діяльності та модель творчого розвитку майбутніх учителів образотворчого мистецтва у вищих навчальних закладах. На основі розроблених критеріїв та їх показників визначено критеріальні рівні творчого розвитку майбутніх учителів образотворчого мистецтва у вищих навчальних закладах, що уможливило реалізацію прогнозованого результату - досягнення сформованості цілісної творчої особистості вчителя з високим рівнем професійної компетентності, педагогічної майстерності та творчої самореалізації.
