У дисертації досліджено проблему розвитку дослідницьких умінь майбутніх учителів математики й фізики на основі застосування інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі педагогічних університетів. Наведено аналіз стану проблеми у психолого-педагогічних дослідженнях. Визначено роль і місце дисциплін інформатичної спрямованості у системі підготовки майбутніх учителів математики і фізики. З'ясовано, що ці дисципліни займають близько 10 % навчального часу.
Сутність технології реалізації системи навчально-дослідницьких завдань полягає в організації навчального процесу на основі: дослідницького підходу до вивчення інформатичних дисциплін; врахування можливостей інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку дослідницьких умінь; розробки дослідницьких завдань на основі змісту інформатичних дисциплін, які вивчають майбутні вчителі математики й фізики; переважання продуктивного виду навчання над репродуктивним; поєднання навчання пізнавальній діяльності з навчанням через дослідництво; введення у структуру лабораторних занять елементів дослідницької діяльності; організації індивідуальної роботи студентів з переважанням дослідницької діяльності.
