Дисертація присвячена теоретико-методологічному дослідженню проблеми формування методичної компетентності майбутніх учителів гуманітарного профілю в процесі педагогічної практики. Проаналізовано базові поняття дослідження. Розкрито специфіку організації педагогічної практики для студентів гуманітарних спеціальностей. Науково обгрунтовано й розроблено модель формування методичної компетентності майбутніх учителів-гуманітаріїв у процесі педагогічної практики; визначено критерії, показники, рівні цієї компетентності. Ефективність моделі перевірено експериментально на основі впровадження її основних положень у навчально-виховний процес вищих навчальних закладів України.
