У дипломному дослідженні проаналізовано і науково обґрунтовано про те, що особливу роль у процесі формування естетичних смаків старшокласників відіграє позакласна робота в школі, виховний потенціал якої містить найрізноманітніші форми, методи і засоби формування естетичних смаків та передбачає створення умов для отримання підлітками додаткових естетичних знань. Зазначено також про необхідність естетичної підготовки у старшому шкільному віці, коли світогляд учнів набуває ознак цілісності, формується система життєвих орієнтирів, посилюється роль особистісно-ціннісного досвіду, естетичний діалог зміцнюється на основі генералізації та транспозиції знань.
Варто підкреслити науково-теоретичний рівень студента у підході до проведення педагогічного експерименту, який дозволив простежити динаміку зростання сформованості естетичних смаків старшокласників у позакласній роботі школи; засвідчив доцільність обґрунтованих педагогічних умов формування естетичних смаків старшокласника.
Матеріали дипломної роботи можуть бути використані в лекційних курсах, в спецкурсах з методики музичного виховання в середніх та вищих навчальних закладах, при підготовці посібників для шкіл різного типу навчання вчителями музики і мистецтва в загальноосвітніх школах.
Ключові слова: естетичні смаки, формування статичних смаків, старшокласники, позакласна робота, виховний потенціал.
