В роботі теоретично обґрунтовано та експериментально досліджено розвиток словесно - логічного запам'ятовування у молодшому шкільному віці. Розглядаються: історична перспектива проблеми дослідження; соціально - психологічна характеристика молодшого шкільного віку; проблеми словесно - логічного запам'ятовування в молодшому шкільному віці. Подані деякі методичні поради щодо консультування учнів, для покращення словесно - логічного запам'ятовування в молодшому шкільному віці, також розроблена корекційно - розвивальна програма для тренування пам'яті.
Ключові слова: молодший шкільний вік, пам'ять, словесно - логічне запам'ятовування, мнемічна дія.
