На підставі детального аналізу наукової та методичної літератури розкрито теоретичні підходи до визначення стратегічної компетенції, визначено роль читацьких стратегій у навчанні іноземної мови, охарактеризовано структуру і моделі стратегічного тренінгу, визначено критерії відбору мовленнєвого матеріалу для навчання читання учнів старших класів, сформульовано методичні рекомендації вчителю щодо організації тренінгу.
У межах дослідження здійснено відбір навчального матеріалу з урахуванням визначених вимог, розроблено тренінг для формування англомовної стратегічної компетенції у читанні старшокласників.
За допомогою проведеного експериментального навчання доведено ефективність розробленої методики.
Ключові слова : тренінг, комунікативні стратегії, комунікативна компетенція, стратегічна компетенція, читацькі стратегії.
