У дослідженні зроблено спробу осмислити створене уявою письменника і втілене в текстах творів друге ліричне "я" поета, розширити горизонт його розуміння як в теоретико-літературному, так і методичному плані, зокрема, розробити підходи до розгляду ліричного героя в процесі вивчення лірики В. Стуса в 11 класі.
Поет-шістдесятник, представник потужної генерації творчої еліти, правозахисник Василь Стус створив силою свого таланту в творах неповторний і високомистецький поетичний світ.
Ключові слова : ліричний герой, об'єкт вивчення, шкільний аналіз, вивчення лірики.
