У дисертації досліджується проблема професійного саморозвитку майбутнього вчителя філологічного профілю засобами інформаційних технологій. Обгрунтовано теоретичні й методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів-філологів як складової неперервного професійного саморозвитку. За допомогою факторного аналізу визначено педагогічні умови-фактори, що сприяють підвищенню рівня професійної компетентності та компетентності у сфері саморозвитку. Розроблена і науково обгрунтована модель, що забезпечує підвищення рівня якості підготовки майбутніх учителів. Теоретично доведено, підготовлено й упроваджено зміст, форми та методи вирішення проблеми професійного саморозвитку. Основні результати дослідження реалізовано у навчальному процесі вищих освітніх закладах України.
