У дисертації комплексно досліджено в контексті сучасних євроінтеграційних процесів, зміст і організацію Тендерного виховання учнів середніх навчальних закладів у Великій Британії Визначено його сутність, висвітлено історичні та соціокультурні передумови, основні етапи генезису. З'ясовано особливості тендерного виховання учнів у Великій Британії та його основні напрями (створення інформаційно-освітнього середовища на засадах гуманістичної педагогіки та феміністичної теорії, пріоритетність громадянської освіти підлітків з метою формування тендерної культури в учнівської молоді, впровадження антибуллінгових стратегій у навчально-виховний процес, проведення профорієнтаційної роботи серед підлітків з врахуванням тендерної складової, підвищення тендерної обізнаності педагогів, партнерська взаємодія школи та виховних інституцій тощо). Окреслено можливості використання досвіду тендерного виховання учнів середніх навчальних закладів у Великій Британії у практику національної школи.
Ключові слова: тендер, тендерне виховання, тендерні стереотипи, учні, середні навчальні заклади Великої Британії, політика рівних можливостей, реалізація особистішого потенціалу.
