Дисертація присвячена проблемі формування професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі педагогічної практики. Проаналізовано стан її розробки в педагогічній теорії та освітній практиці. Визначено специфіку професійної підготовки майбутніх учителів у процесі педагогічної практики. Виокремлено сучасні підходи до формування професійної компетентності майбутніх учителів. Уточнено базові поняття дослідження. Розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність моделі та організаційно-методичних умов формування професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі педагогічної практики; визначено критерії, показники та рівні професійної компетентності. Основні результати дослідження впроваджено у навчально-виховний процес виших педагогічних навчальних закладів України.
