Уперше розроблено та науково обгрунтовано модель та педагогічну технологію формування здоров'язберігаючої компетентності студентів вищих навчальних закладів засобами фізичного виховання; вдосконалено зміст та структуру компонентів здоров'язберігаючої компетентності; подальшого розвитку набули функції фізичного виховання у формуванні здоров'язберігаючої компетентності, критерії та рівні її сформованості.
Теоретичне значення дослідження полягає у виявленні особливостей організації фізичного виховання серед студентів вищих навчальних закладів як засобу формування здоров'язберігаючої компетентності та основи дотримання здорового способу життя; визначенні основних напрямів, принципів та методів формування здоров'язберігаючої компетентності студентів засобами фізичного виховання; обгрунтуванні поняття "здоров'язберігаюча компетентність студентів".
