Дисертація присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми розвитку індивідуального стилю професійної діяльності вчителів гуманітарних дисциплін у системі післядипломної освіти. Уточнено сутність дефініцій "індивідуальний стиль професійної діяльності вчителів гуманітарних дисциплін", "розвиток індивідуального стилю професійної діяльності вчителів у системі післядипломної освіти", визначено структуру, критерії, рівні розвитку, обгрунтовано типологію такого інтегрального особистісного утворення. Доведено, що ефективність розвитку індивідуального стилю вчителів-гуманітаріїв у системі післядипломної освіти забезпечується реалізацією організаційно-педагогічних умов, а саме: стимулювання особистісного й професійного саморозвитку вчителів гуманітарних дисциплін; інтеграція курсової, міжкурсової підготовки та самоосвітньої діяльності педагогів-гуманітаріїв щодо розвитку індивідуального стилю професійної діяльності; навчально-методичний супровід розвитку індивідуального стилю професійної діяльності вчителів гуманітарного профілю.
Результати експериментальної роботи свідчать, що упровадження організаційно-педагогічних умов сприяє підвищенню рівня розвитку індивідуального стилю професійної діяльності вчителів гуманітарних дисциплін у
системі післядипломної освіти.
Ключові слова: учитель гуманітарних дисциплін, розвиток індивідуального стилю професійної діяльності, система післядипломної освіти, організаційно-педагогічні умови.
