У дисертації наведено методику і практичне вирішення актуальної проблеми формування технічної інформованості майбутніх інженерів.
Розглянули вплив інформаційно-комунікаційних технологій на формування технічної інформованості майбутнього інженера. Проаналізувано специфіку їх застосування у аграрній освіті.
З метою виявлення цілісної картини застосування інформаційних технологій в аграрному секторі та освіті зроблено акцент на дослідженні інформаційного суспільства та його вплив на розвиток сільськогосподарської техніки. Запропоновано періодизацію розвитку агропромислових машин та проаналізовано вплив інформатизації на удосконалення техніки. Розкрито сутність понять "інформація", "інформаційне суспільство", "професійна грамотність інженера".
Професійна грамотність інженера розглядається як грамотність, доведена до суспільного і особистісно-необхідного максимуму, що припускає наявність досить широкого кругозору з найрізноманітніших питань професійної діяльності фахівця інженера.
Визначено критерії та показники технічної інформованості майбутніх інженерів (мотиваційний, інформаційний, операційно-діяльнісний, оцінюючий), які уможливлюють оцінку сформованості технічної інформованості.
Розроблена методика формування технічної інформованості на лекціях, практичних заняттях та під час самостійної роботи студента. Запропоновано використання на лекціях різних мультимедійних систем: комп'ютерних тренажерів, автоматизованих навчальних систем, навчальних відеофільмів, мультимедійних презентацій, електронного підручника. Встановлено що, мультимедійні технології надали можливість зацікавити студентів у навчанні й привити їм бажання збагачувати свої знання про сільськогосподарську техніку і системно готуватися до кожного заняття.
Ефективність запропонованої методики формування технічної інформованості майбутніх інженерів доведена експериментально. Основні результати дослідження впроваджені в навчальний процес вищих аграрних навчальних закладів України.
