Роботу присвячено дослідженню теоретичних і практичних аспектів підготовки вчителів початкових класів до педагогічно виваженого використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні дітей з вадами здоров'я, зокрема з порушенням зору, в умовах інклюзивного навчання. Показано, що для досягнення високого рівня професійної підготовки сучасний учитель початкових класів повинен володіти спеціальними (тифлоінформаційними) компетентностями. Розкрито сутність системи тифлоінформаційних компетентностей, розроблено методичну систему їх формування і відповідний навчальний курс. Розроблено методичний підхід до побудови комп'ютерно-орієнтованої системи навчання учнів початкових класів з порушенням зору, що ґрунтується на таких положеннях: адаптивне середовище навчання і друковані та програмні дидактичні матеріали мають відповідати особливостям зору й розвитку дитини; комп'ютер повинен використовувати тільки вчитель; спрямованість навчання має бути корекщйно-розвивальною. Експериментальна перевірка довела ефективність розробленої методичної системи підготовки вчителів і доцільність використання нової комп'ютерно-орієнтованої методичної системи навчання школярів з порушенням зору.
