Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування полікультурної компетентності майбутніх учителів історії у процесі професійної підготовки. У дисертації теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування полікультурної компетентності майбутніх учителів історії у процесі професійної підготовки.
Розроблено модель цього процесу, що містить цільовий, змістовий, організаційно-діяльнісний та контрольно-результативний блоки. Уточнено структурні компоненти, критерії та показники рівнів сформованості полікультурної компетентності майбутніх учителів історії. Виявлено особливості професійної підготовки майбутніх учителів історії в контексті полікультурності, розкрито значення історії для формування полікультурності особистості.
