У дисертації обґрунтовано педагогічні умови формування толерантності студентів (створення позитивного психоемоційного середовища на основі міжкультурного діалогу суб'єктів педагогічної взаємодії; реалізація аксіологічного підходу на заняттях з дисциплін гуманітарного циклу; формування здатності до толерантної поведінки в економічній галузі засобами інноваційних технологій) та методику їх реалізації. З'ясовано багатогранність поняття "толерантність". Встановлено структуру толерантності, яка базується на взаємодії чотирьох компонентів (мотиваційного, когнітивного, емоційного, діяльнісно-вольового). Визначено критерії, показники (сформованість мотивації, переконаність у необхідності толерування; базові поняття толерантності; емоційне переживання моральних учинків; вольова детермінація толерантних учинків) та рівні сформованості толерантності студентів (високий, достатній, середній, низький). Експериментально підтверджено ефективність педагогічних умов формування толерантності студентів економічного профілю.
Ключові слова: толерантність, терпимість, міжнаціональне середовище, формування толерантності, педагогічні умови, толерантна поведінка студентів, навчальний заклад економічного профілю.
