Дисертація присвячена проблемі формування у старшокласників професійних домагань у процесі вивчення предметів гуманітарного циклу. У роботі розкрито сутність професійних домагань, їх спонукально-цільову функцію професійного самовизначення старшокласників; охарактеризовано профорієнтаційні можливості предметів гуманітарного циклу у формуванні професійних домагань старшокласників; розроблено критерії, показники сформованості професійних домагань старшокласників та виявлено рівні їх прояву; обґрунтовано педагогічні умови формування професійних домагань старшокласників у процесі вивчення української мови та літератури, світової літератури, іноземної мови та перевірено їхню ефективність.
Ключові слова: професійні домагання, професійна орієнтація, виховуюче навчання, предмети гуманітарного циклу, педагогічні умови.
