У дисертації досліджено проблему професійної підготовки майбутніх учителів до реалізації гендерного підходу у навчанні й вихованні старшокласників. З'ясовано роль і специфіку гендерного підходу в освіті, провідні форми і способи його впровадження; конкретизовано концептуально-методологічні засади та стан реалізації гендерного підходу у навчанні й вихованні старшокласників. Конкретизовано сутність, специфіку й структуру професійної підготовки майбутніх учителів до реалізації гендерного підходу у навчанні й вихованні старшокласників; теоретично обгрунтовано педагогічні умови, що забезпечують ефективність означеного процесу щодо формування професіоналізму майбутніх учителів в означеному аспекті педагогічної діяльності; виокремлено критерії і показники, схарактеризовано рівні його вияву. Удосконалено визначення понять "гендерна чутливість", "гендерна грамотність", "гендерна толерантність".
