У дисертації досліджено проблему формування творчого потенціалу студентів аграрного університету в процесі позааудиторної виховної роботи.
На підставі теоретичних та емпіричних результатів дослідження обгрунтовано педагогічні умови формування творчого потенціалу студентів аграрного університету в процесі позааудиторної виховної роботи, якими є активізація пізнавальної мотивації творчої і професійної діяльності студентів-аграріїв у виховному процесі вищого аграрного навчального закладу; організація співтворчої інтерактивної діяльності у системі гуманістичних взаємовідносин "куратор -студенти" з урахуванням професіоналізації аграрного університету; упровадження особистісно-діяльнісного підходу у процесі забезпечення доступу до різноманітної пізнавальної інформації із застосуванням інноваційних ресурсів технічних засобів навчання та під час організації обговорення творчих ідей, досягнень і перспектив подальшого розвитку.
Розроблено й апробовано функціональну модель формування творчого потенціалу студентів аграрного університету в процесі позааудиторної виховної роботи, дієвість якої забезпечують визначені педагогічні умови, експериментально апробовані за допомогою авторської програми "Мої досягнення".
