У дисертації розроблено та науково обґрунтовано концепцію підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти в системі заочного навчання, яка охоплює методологічний, теоретичний та технологічний концепти; андра-гогічну модель підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти в системі заочного навчання; обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти в системі заочного навчання (індивідуалізація освітнього процесу, персонал ізація навчальної діяльності студентів, фаси-літативна підтримка студентів у процесі їхньої самореалізації і саморозвитку як суб'єктів самостійної навчальної діяльності); визначено поняття "підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти в системі заочного навчання", "підготовленість студентів заочної форми навчання до самостійної навчальної діяльності", компоненти (відкритість до змін, загальні розумові здібності, вміння опрацьовувати інформацію), показники (ригідність/мобільність; узагальнення та аналіз матеріалу, інертність мислення і переключення, емоційні компоненти мислення і відволікання, швидкість і точність сприйняття; закономірності числового ряду, визначення суттєвих ознак, складні аналогії, виключення понять) підготовленості студентів заочної форми навчання до самостійної навчальної діяльності. Розроблено експериментальну методику підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти в системі заочного навчання.
