Дисертаційне дослідження присвячене формуванню творчих здібностей учнів 1-4 класів у процесі навчання ручної праці в умовах організації спеціальної навчально-творчої діяльності засобами конструювання та моделювання казкових персонажів. У дисертації розроблено схему означеного процесу та щаблеву структуру його методики, дано опис усіх структурних компонентів. Визначено критерії та рівні сформованості творчих здібностей учнів у процесі навчання ручної праці, створено комплекс навчально-творчих завдань різного рівня складності відповідно до індивідуальних можливостей, нахилів, ступеня підготовки учнів молодших класів.
На основі визначення структурних компонентів (когнітивного, афективного, праксеологічного) конкретизовано критерії (мотиваційний, когнітивний, конативний) і рівні (креативний, усвідомлений, індиферентний) сформованості творчих здібностей молодших школярів у процесі навчання ручної праці.
Ключові слова: формування творчих здібностей, процес навчання ручної праці, навчально-практична діяльність, схема формування творчих здібностей, щаблева структура.
